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タイトル 改訂版3版 2015改訂 国語と教育課程を盛り込んだ国語教育の理解 国語教育の未来を模索する16の話 
개정판 3판 2015 개정 국어과 교육과정을 담은 국어 교육의 이해 국어 교육의 미래를 모색하는 열여섯 가지 이야기 (ケジョンパンサムパン イチョンシボケジョン クゴグァキョユククァジョンヌルタムンクゴキョユゲイヘ クゴキョユゲミレルルモセクハヌンヨルヨソッカジイヤギ )
サブタイトル
価格 ¥6,160(税込)
ISBN 9791185617664
頁数 544
巻数 1
A5
発行日 2016-02-25
出版社 社会評論アカデミー (サフェピョンロンアカデミー)
著者 최미숙(チェミスク)
원진숙(ウォンジンスク)
정혜승(チョンヘスン)
価格特記事項
紹介文(目次) 教育大学校、師範大学校、教育大学院の国語教育専攻学生たちの国語教育入門書。最近論議されている学問的争点と課題、多様で具体的な事例と実践方案などを通じて、国語教育に対する正確な理解を図る。現在、大学で国語教育を教えている著者は分かりやすい説明と経験で得た事例などを通じて、現場の国語教師や学父兄のように国語教育に関心を持った多様な人々を含めた一般読者にも理解できるようにした。

(目次)
1부
제1장 국어 교육의 필요성
1. 언어의 본질적 기능은 무엇인가   
2. 이미 익숙한 모어를 왜 가르칠까  
3. 국어과 교육의 성격은 무엇인가   
제2장 국어과 교육과정
1. 국어과 교육과정이란 무엇인가  
2. 국어과 교육과정은 어떤 기능을 할까  
3. 국어과 교육과정은 어떻게 변해 왔을까  
4. 2015 개정 국어과 교육과정의 특성은 무엇일까  
5. 국어과 교육과정 변천의 쟁점에는 어떤 것이 있을까  
제3장 국어 교과서
1. 교과서란 무엇이며, 어떤 역할을 하는가  
2. 교과서에는 어떤 내용이 들어 있는가  
3. 교과서는 어떻게 짜여 있는가  
4. 교과서를 어떻게 사용해야 할까  
제4장 국어과 교수·학습 방법 및 수업 방법
1. 국어과 교수·학습 현상이란  
2. 좋은 국어 수업에는 어떤 특징이 있는가  
3. 국어 수업 설계에서 고려할 항목은 무엇인가  
4. 국어과 교수·학습 모형과 절차는 어떠한가  
5. 국어 수업 실천에서 고려할 항목은 무엇인가  
6. 국어 수업에 대한 반성적 점검의 지향점은 무엇인가  
제5장 국어과 평가
1. 국어 교육에서 평가가 왜 필요할까  
2. 국어과 평가는 어떤 방향으로 나아가야 할까  
3. 국어과 평가 방법에는 어떤 것이 있을까  
4. 평가 도구는 어떻게 작성해야 할까  
5. 평가 결과는 어떤 방식으로 보고하는 것이 좋을까  

2부
제6장 화법 교육
1. 화법은 왜 가르쳐야 할까  
2. 화법이란 무엇인가  
3. 화법 교육에서는 어떤 내용을 지도할까  
4. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까  
5. 화법 교육에서 평가는 어떻게 할까  
제7장 읽기 교육
1. 읽기는 왜 가르쳐야 할까  
2. 읽기란 무엇인가  
3. 읽기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까  
4. 읽기 교육은 어떤 방법으로 할까  
5. 읽기 교육에서 평가는 어떻게 할까  
6. 독서 활동은 어떻게 지도할까  
제8장 쓰기 교육
1. 쓰기는 왜 가르쳐야 할까  
2. 쓰기란 무엇인가  
3. 쓰기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까  
4. 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까  
5. 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까  
제9장 문법 교육
1. 문법 교육은 왜 필요할까  
2. 문법 교육 내용은 무엇인가  
3. 문법 교육은 어떻게 해야 할까   
4. 문법 교육의 실천 사례는 어떤 것이 있을까  
제10장 문학 교육
1. 문학 교육은 왜 필요할까  
2. 어떤 관점에서 문학 교육에 접근해야 할까  
3. 문학 교육의 과제는 무엇인가  
4. 문학 교육의 내용은 무엇인가  
5. 문학 교육은 어떻게 해야 할까  
제11장 매체와 국어 교육
1. 국어 교육에서 매체에 대한 교육이 왜 필요할까  
2. 매체 언어와 복합양식 텍스트의 개념은 무엇일까  
3. 매체 언어 교육의 목표는 무엇일까  
4. 매체 언어 교육의 내용은 무엇일까  
5. 매체 언어 교육의 방법과 사례  

3부
제12장 언어 발달
1. 언어 발달이란 무엇인가  
2. 언어 발달을 어떻게 볼 것인가  
3. 언어 발달의 조건은 무엇인가  
제13장 초기문자 지도 방안
1. 아이들이 문자를 안다는 것의 의미는 무엇인가  
2. 초기문자언어 발달 단계는 어떠한가  
3. 아이들에게 가장 적합한 초기문자 지도 방법은 무엇인가  
4. 아이들이 산출하는 읽기, 쓰기 오류를 어떻게 이해하고 지도할 것인가  
제14장 국어 교육과 대중문화
1. 대중문화란 무엇이며, 국어 교육에서 왜 관심을 가져야 할까  
2. 국어 교육과 관련된 대중문화에는 어떤 것들이 있을까  
3. 국어 교육에서 대중문화를 어떻게 다루어야 할까  
제15장 국어 교육에서 영재와 학습 부진아 지도
1. 영재와 부진아에 대해 왜 관심을 가져야 할까  
2. 국어 영재는 어떻게 가르쳐야 할까  
3. 국어 학습 부진의 특성과 진단  
제16장 다문화 가정 자녀를 위한 한국어 교육
1. 학교 안의 새로운 제3의 학습자군의 출현에 따른 국어 교육의 외연 확장하기  
2. 다문화 배경 학습자의 유형별 특성  
3. 다문화 배경 학생을 위한 한국어 교육의 성격과 목표  
4. 다문화 배경 학생을 위한 한국어 교육의 내용  
5. 다문화 배경 학습자를 위한 한국어 교육 방법
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